Станковић је истакао и да вештачка интелигенција може значајно да унапреди процес учења, али да никада неће моћи да замени наставника.
Министар просвете Дејан Вук Станковић изјавио је данас да је у Србији готово 99,5 одсто школа повезано на интернет, али да је за пуну примену вештачке интелигенције потребно додатно унапређење инфраструктуре и дигиталне писмености.
Он је за ТВ Пинк рекао да брзина интернета омогућава техничке капацитете за примену вештачке интелигенције у око 40 одсто школа у земљи, али је напоменуо да је потребна и универзална дигитална писменост наставника и ученика.
Станковић је додао да Министарство просвете, у сарадњи са Заводом за унапређење образовања и Центром за роботику и вештачку интелигенцију при Факултету за образовање учитеља и васпитача, спроводи обуке наставника за примену савремених технологија у настави.
„Док не завршимо изградњу потпуне инфраструктуре и не повежемо све школе на јединствени ‘цлоуд’ систем у дата центрима, не можемо говорити о пуној интеракцији професора и ученика са вештачком интелигенцијом у образовном процесу“, навео је министар.
Станковић је истакао и да вештачка интелигенција може значајно да унапреди процес учења, али да никада неће моћи да замени наставника.
„Вештачка интелигенција не може да замени професора, нити може да мотивише ученике, пробуди радозналост или створи педагошку атмосферу и однос између наставника и ђака. Она је средство које помаже да се знање стиче брже и ефикасније“, рекао је министар.
Он је подсетио и да је Србија на међународној конференцији о дигиталном образовању у Кини представљена као уважени партнер, истичући да је фокус скупа био на дигиталној трансформацији образовања, примени вештачке интелигенције и роботике у настави, као и на будућности образовних система. „Изузетно позитивне утиске носим из Кине. Кина је политички пријатељ Србије првог реда и постоји велико поштовање према нашој земљи и од стране кинеског политичког руководства и њиховог Министарства просвете“, рекао је Станковић.
Додао је и да је на тој конференцији присуствовао и потпредседник Народне Републике Кине, што је, како је оценио, дало додатни политички значај том скупу.
„Српска делегација била је у потпуности уважена. Учествовали смо у главној сесији, а био сам једини министар који се обратио скупу, уз кинеске званичнике и водеће људе из академског света“, рекао је он. Према његовим речима, главне теме конференције биле су развој образовних платформи, електронске услуге у образовању, примена вештачке интелигенције и роботике у процесу учења и наставе.
Министар је нагласио и да је Кина готово у потпуности подигла ниво образовног система на ниво 22. века када је реч о технолошким иновацијама.
Говорећи о сарадњи са кинеским универзитетима, министар је навео да постоји интересовање за размену знања из области електронике, роботике и вештачке интелигенције. Станковић је најавио и учешће Србије на Светском образовном форуму у Лондону, где ће, како је рекао, главне теме такође бити дигитализација образовања и етички стандарди у примени вештачке интелигенције.
Коментаришући предлоге дела академске заједнице да се укине оцењивање у нижим разредима основне школе, министар је оценио да је таква идеја „скандалозна“. Према његовим речима, оцењивање не треба да буде превелико психолошко оптерећење и образовање је кључни ресурс ове земље. Он је додао да би, уместо политичких расправа фокус факултета требало да буде на иновацијама и сарадњи са водећим светским универзитетима. „Само ако усвојимо нова знања и технологије можемо трајно да променимо привредну структуру земље и постанемо богатије друштво“, закључио је министар.
24/седам